Víceodvětvový přístup
Projektový záměr je zaměřen na žáky základního stupně nižšího sekundárního vzdělávání ve věku 11-15 let a pedagogické odborníky, kteří vyučují předměty zařazené do základního kurikula.
Základem tohoto projektového záměru je vývoj a zavedení do systému nižšího sekundárního vzdělávání v Bulharsku inovativního víceoborového přístupu, který by prostřednictvím zadání projektových úkolů sjednotil znalosti žáků ze všech předmětů studovaných v rámci kurikula, což by vedlo k osvojení správných Projektový záměr je realizovatelný v každé bulharské a evropské škole bez finanční a provozní zátěže pro školy.
Multisektorový přístup lze zavést v každé škole bez nutnosti přidávat hodiny do učebních osnov, bez potřeby dalších pedagogických odborníků a speciálního programu. multisektorový přístup se pohybuje v jednotě se zavedenými učebními osnovami a úkoly, které si klade, jsou získáváním dovedností žáků zvládat životní situace kombinací znalostí ze všech studovaných oborů. Multisektorový přístup bude rozvíjen prostřednictvím vypracování pravidel pro tvorbu jednotného didaktického manuálu, zpracování jednotné didaktické příručky, metodiky pro vstupní, průběžné a výstupní hodnocení. Šíření informací o přístupu bude probíhat prostřednictvím kampaně v sociálních médiích, mediálních vystoupení a vytvoření online platformy (webové stránky). Představení multisektorového přístupu bude provedeno prostřednictvím databáze se vzorovými úkoly a případovými studiemi a syntetického multimediálního kurzu. Předpokládané období pro pilotní zavedení multisektorového přístupu ve dvou bulharských školách jsou tři školní roky. Po skončení projektu budou všechny online platformy pokračovat ve své práci a organizace zapojené do projektu budou pokračovat ve svých aktivitách s cílem zavést tento přístup na dalších a dalších školách.
Pravidla pro vypracování jednotné didaktické příručky pro realizaci multisektorového přístupu s nadnárodní použitelností ve vzdělávacím procesu zemí, které se účastní návrhu projektu.
Vypracování Pravidel pro tvorbu jednotné didaktické příručky pro realizaci multisektorového přístupu je jedním z klíčových procesů a vychází z analýzy, která obsahuje informace o povaze vzdělávacího procesu v jednotlivých zemích zapojených do projektu a o specifických didaktických přístupech, které se v každé zemi používají. Pravidla upravují podmínky a postupy pro vypracování didaktické příručky, přičemž její obsah odpovídá použitelnosti v učebních plánech a programech Bulharska i ostatních zemí zapojených do projektu.
Stáhnout dokumentDidaktický průvodce (příručka) pro implementaci multisektorového přístupu v systému nižšího sekundárního vzdělávání pro tři školní roky
Hlavním cílem didaktické příručky je podpořit učitele v používání multisektorového přístupu k plánování a výuce na nižším sekundárním stupni škol v Bulharsku.Didaktická příručka je chápána jako podpůrný materiál pro učitele, kteří chtějí dosáhnout integrovaných znalostí a rozvíjet životní dovednosti dětí, ale nenahrazuje učební plán a osnovy. Příručka poskytuje nový výklad toho, jak lze vyučovat předměty tak, aby děti a mladí lidé získali praktické znalosti z reálného života a opouštěli školu s praktickými znalostmi a dovednostmi, které potřebují. Příručka obsahuje příklady, které lze použít jako psané, zatímco jiné mohou sloužit jako vodítko pro učitele, aby navrhli a rozvinuli své vlastní nápady. prostřednictvím popsaných nápadů povzbuzujeme učitele, aby byli při plánování kreativní a inovativní. Příručka si neklade za cíl zodpovědět všechny otázky týkající se multisektorové výuky, ale zpočátku poskytuje návod, jak podpořit výuku, která integruje předmětové znalosti a vzbuzuje zájem žáků. v souvislosti s tvorbou didaktické příručky bylo identifikováno několik vhodných forem pro realizaci multisektorové výuky, a to: Případová studie ze života; Projekt; Festival vědy; Abstrakt; Badatelský deník.
Stáhnout dokumentMetodická příručka pro počáteční průběžné a následné hodnocení.
Metodická příručka pro hodnocení počáteční, průběžné a následné úrovně osvojování dovedností pro zvládání životních situací u žáků na nižším stupni sekundárního vzdělávání bude produktem získaným jako výsledek analýzy dat, přípravy didaktické příručky a jejích pravidel a jednání a konzultací s pedagogickými odborníky a odborníky se zkušenostmi ze školního vzdělávání. hlavním cílem metodické příručky je poskytnout soubor hodnotících nástrojů, který je určen pedagogickým odborníkům a je Právě prostřednictvím této příručky budou žáci hodnoceni podle předem stanovených indikátorů a hodnotících škál v několika samostatných částech:1. Hodnocení žáků. vůdcovské vlastnosti; dovednosti při zpracování, syntéze a výběru informací a definování informačních zdrojů, které jsou pro řešení konkrétního případu nejvhodnější a nejdůvěryhodnější; dovednosti při výběru, uspořádání a prezentaci informací je používání vhodného jazyka a stylu; dovednosti při definování a formulování úkolů a dílčích úkolů, při plánování procesů, sledování a časování jednotlivých dílčích úkolů souvisejících s realizací dovednosti v integraci konečného výsledku každého dílčího úkolu a vykazování jeho přínosu k hlavnímu úkolu; dovednosti v oblasti týmové práce včetně komunikace v rámci týmu i mimo něj, chování v konfliktních situacích, přebírání odpovědnosti atd. 2. Dovednosti v oblasti komunikace v rámci týmu a mimo něj. Hodnocení celkového výkonu skupin podle následujících parametrů: Synchronizace a organizace během případové studie; schopnost sebeorganizace; vnímání vedení; plánování, realizace a operativnost při řešení dílčích úkolů; spolupráce a sdílení odpovědnosti; atmosféra a vztahy v týmu atd.
Stáhnout dokumentSystém certifikace
V rámci certifikačního systému může být konkrétní škola, která úspěšně zavede multisektorový přístup a jeho různé inovativní prvky, schválena a může se stát součástí sítě implementujících škol.Za tímto účelem budou muset potenciální žadatelé vypracovat a sdílet materiály, aby se ostatní školy mohly seznámit s danou inovací a kroky, které musí podniknout, aby ji znásobily a/nebo upravily podle svého konkrétního případu. Metodika certifikace je plně podřízena návrhu projektu v rámci realizace projektu "Multisektorový přístup" realizovaného v rámci programu Erasmus+ a vychází z těchto základních kroků:Stanovení požadované základny získaných znalostí, dovedností a kompetencí a jejich prověření (vyhodnocení);Stanovení počtu případových studií (projektů), které škola v daném období realizovala;Podíl školy na rozšíření databáze týkající se vzorových úkolů, případových studií a jejich organizace;Podíl školy na propagaci projektu.
Stáhnout dokumentDatabáze s ukázkovými problémy a případovými studiemi.
Databáze se vzorovými úlohami a případovými studiemi byla vytvořena jako základ pro každou školu, která uplatňuje multisektorový přístup. Předložené úlohy lze použít a/nebo doplnit podle potřeb pedagogů a žáků, ale každé globální téma by mělo být prezentováno prostřednictvím následujícího modelu:Téma;Řídící myšlenky;Vhodné pro žáky cílového věku;Otázky související s aplikací znalostí;Ukázková forma vytváření mezipředmětových vazeb;Řídící cíle;Použité metody;Očekávané výstupy;Produkt(y);Klíčová slova;Materiály na podporu práce učitele;Ukázkové mimoškolní aktivity;Zúčastněné strany;Vazby mezi předměty.
Stáhnout dokumentSyntetizovaný multimediální kurz
Syntetizovaný multimediální kurz podpoří procesy pochopení podstaty multisektorového přístupu, jeho užitečného dopadu a přínosu pro zlepšení učebních osnov a zvýšení zájmu žáků o vědu a školní prostředí. Učitelé a vedoucí pracovníci škol v tomto kurzu získají základní vodítko k používaným didaktickým přístupům a metodikám, seznámí se s metodikou hodnocení a prozkoumají vzorové zadání se všemi doprovodnými metodikami a pokyny k realizaci. V tomto kurzu se seznámí s výsledky analýz v evropských zemích, které se projektu účastní a mají vyšší úroveň úspěchů z hlediska inovací ve vyučovacím procesu. Seznámí se s příklady dobré praxe z Velké Británie, České republiky a Řecka. Multimediální kurz bude syntetickým pohledem na všechny procesy spojené s rozvojem a realizací víceodvětvového přístupu. Kromě pomoci řídícím pracovníkům a odborníkům ve vzdělávání bude tento kurz užitečný také při zapojení rodičů, školských rad a komunitních rad. Většina škol při zavádění inovativních přístupů usiluje o souhlas rodičů. Této potřebě bude odpovídat i multimediální kurz.
Zobrazit kurz