"VÝUKA PRO MYŠLENÍ" V CENTRU MULTISEKTOROVÉHO PŘÍSTUPU V SYSTÉMU ZÁKLADNÍHO STŘEDNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ.

Prostřednictvím projektu "Zavedení multisektorového přístupu do systému základního vzdělávání na středních školách, a to uplatněním poznatků ze všech akademických oborů při získávání dovedností pro zvládání životních

situacích" v rámci programu Evropské unie "Erasmus+", 1. kolo výzvy 2020 KA2 - Spolupráce pro inovace a výměna osvědčených postupů, bude na dvou školách v Bulharsku vyvinut pilotní multisektorový přístup ke vzdělávání. Čavdar a Základní škola svatého Cyrila a Metoděje v Bulharsku.

Multisektorový přístup k učení je systém aktivních, reprodukčních a integračních multidisciplinárních přístupů, jejichž potřeba vzniká s rozvojem technologií. Tento přístup je založen na integraci poznatků ze všech studovaných oborů s cílem rozvíjet praktické dovednosti pro řešení životních situací u dětí ve věku 11-15 let. Vyznačuje se tím, že se neučí vše potřebné, ale učí se a rozvíjí dovednosti v různých oborech, které souvisejí s aplikací naučeného v reálných životních situacích.

Vedoucím činitelem v tomto přístupu je učitel, který řídí poznávací činnost žáků prostřednictvím mentoringu - učitel formuluje úkoly, podporuje žáky při jejich plnění, každý žák má určitou roli a poskytuje informace o výsledcích. Prostřednictvím systému přístupu žáci získávají dovednosti objevovat, zkoumat a rozvíjet své znalosti ve specifickém poznávacím kontextu, pracují v týmech a skupinách; získávají schopnost navrhovat různé způsoby výroby konečného produktu prostřednictvím konstruovaného procesu.

Víceodvětvový přístup se v Bulharsku dosud neuplatňoval. Inovativnost přístupu spočívá v zapojení všech studovaných předmětů do přípravy úkolu (případové studie), který je zadán učiteli, a to prostřednictvím vytěžení mezipředmětových vazeb, které by v procesu řešení problému (případové studie) pomohly žákům osvojit si praktické dovednosti pro řešení reálných životních situací.

Víceodvětvový přístup může být zaveden v jakékoli bulharské škole, pokud si to její vedení a pedagogičtí pracovníci přejí. Jeho zavedení nevyžaduje další hodiny a pedagogy. Nejsou potřeba žádné speciální pomůcky a vybavení. Potřební jsou pouze pedagogičtí odborníci, kteří jsou inovativní a otevření využívání inovací ve vzdělávacím procesu.